3月初，中组部部长赵乐际在京主持召开的“千人计划”专家研修班学员座谈会上强调要牢记习近平总书记的殷切期望，牢记祖国和人民的期望，把个人追求与祖国需要结合起来，保持奋发进取的精神状态，勇攀科技高峰，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。笔者认为，国家需要人才，就要培养人才，就必须结合国家战略实际从创新人才培养模式，深化教育教学改革，依照新的人才培养观念，为各级各类教育制定人才培养目标，更新教学内容，改进教学方法和教学管理制度，做到学思结合、 知行统一、因材施教。
学思结合，就是让学生在学习中学会思考，在思考中学习，给他们留下思考的空间。要倡导启发式、探究式、讨论式教学，帮助学生学会学习、自主学习。注重培养学生批判性思维能力，鼓励学生大胆质疑，发现问题、分析问题、解决问题;激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。要做到学思结合，就必须适应经济社会发展和科技进步的要求，遵循教育规律，推进和深化以课程改革为标志的教学内容改革，深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，精炼已有的教学内容，形成教学内容不断更新的机制。要加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。要充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。
知行统一，就是要坚持教育与生产劳动、与社会实践结合。让学生不仅学会知识，还学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活。当前要重点增强学生的实践能力，强化社会实践、科研实践等培养环节，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效，完善职业学校学生顶岗学习制度;开发实践课程和活动课程，从实践中汲取鲜活的教育素材。要提高企业、事业单位参与人才培养的积极性，充分利用社会教育资源，开展各种校外及课外活动，加强中小学校外活动场所建设，加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
因材施教，就是要在统一教学要求的同时，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。为此，要探索灵活多样的教学组织形式和管理制度，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。要建立优异学生脱颖而出的机制，对表现优异的学生在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程方面给予支持和指导;对具有特殊禀赋和潜能的学生实施个性化培养。建立学习困难学生的帮助机制，不让一个学生掉队，教师要定期分析所有学生的学业发展情况。 责任编辑：guanliyuan3
|
